心理学家研究发现，1颍骈城茇-3岁婴幼儿期的孩子已经开始会说谎，3岁的孩童50%以上会说谎。
儿童说谎是一个做家长父母很头疼的问题，对于这个问题，首先要认识到孩子说谎几种常见的原楞侩贳淞因：
通过撒谎来逃避父母的惩罚。比如：孩子不小心碰坏了东西，诚实的把经过告诉了妈妈，但得到的是妈妈的惩罚、训斥，这使得孩子以后就学会以撒谎来躲避惩罚以保护自己。
为了得到父母的认同而撒谎。如果稍加留意就会发现，说谎的孩子往往都是希望得到父母的认同，压抑自己的真实想法不敢表达自己，经过伪装这样就给自己建立了一个安全的范围。尤其是循规蹈矩，价值感和道德感强的父母，孩子只有在说谎中才能获得认同。比如孩子会回家说幼儿园老师如何表扬了自己，奖励了自己等等。
父母不当的行为模式诱发孩子的说谎动机；如：当孩子间相互间打架的时候，父母一般会问：“是不是他先打你的？”或孩子不去幼儿园时，妈妈往往焦急的问：“是不是肚子疼？”这些带倾向性的问话往往使孩子为了某种理由或达到自己的目的而刺激说谎的行为发生。
孩子很容易被影响和潜移默化，父母无意识的行为也很容易造成孩子说谎，当孩子不听话或者父母想让孩子达到自己的要求，经常做出一些承诺而不做兑现；如：孩子打针时，父母往往会骗他说打针不疼；父母承诺孩子不闹就买玩具买礼物，却不付诸行动等。这些都不经意间降低了孩子对父母的信任程度，促使撒谎行为产生。
因此，父母对自己的言行、态度应加以注意；留心孩子用谎言为自己的辩护的心理动机；同时家长要时时注意做孩子诚实的榜样；一旦发现孩子说谎行为，应给于及时分析，避免严厉责罚，鼓励孩子说出内心真实想法，了解孩子的内心感受和愿望，帮助他们认清现实和内心希望，让孩子了解明白没必要向父母撒谎。
对于儿童，父母是他们内心绝对力量的人，父母如何对待儿童，对儿童的心理状态和行为模式有很深远的影响。“试着穿上孩子的鞋子”是说父母要注意不能站在绝对对错的标准下直接对待儿童，而是要站到孩子的年龄和心理状态下，体会这样的状态下的行为可能的心理动因，“穿上孩子的鞋子“感受他的感觉，理解他，再给予分析和建议。这样亲子关系会比较融洽，也会愿意去跟父母倾诉自己的内心想法和情感。
那么当儿童去跟父母倾诉内心想法和问题时，父母应该要注意些什么呢？
耐心更耐心的倾听：孩子说的可能很没有意义，或者你觉得是很不成问题的小事情，但一定要理解，孩子各方面发展尚弱，内心承受能力也差一些。可能达人认为很小的事情孩子的内心会成为他们巨大的负担，所以不要打断他，不要直接轻描淡的回应他。要很认真和耐心的听，去帮助他共同体会那件事情或者那种感受。
不加评判：孩子和你倾诉的时候，实际上是在和你建立良好的亲子关系，他内心信任你，所以你也要给到他很强的包容和接纳。不要加以评判，更不要站在相反的立场去辩论，这样只会破坏亲子之间的感情，把孩子的心越推越远。
给他释放的空间：帮助孩子理清楚他的情绪和感受，合理的释放情绪压力，抱抱他抚摸他。
适当的建议：在孩子的情绪和感受平复些以后，给以适当的建议，但要征求孩子的同意。比如说：妈妈有一些自己的看法和建议，你要不要听听？
父母如何做，儿童才能拥有健康心理呢？
孩子做错事情批评时，不要忽略了孩子的自尊心
孩子的内心是稚嫩的，尤其是面对敏感的孩子，很多父母会在不经意中伤害孩子的自尊心，当孩子做错事情时，要注意直接针对这个事情本身提出批评。但不要用“你太差劲了”“看看别人家的孩子”等等这种概括性比较性的批评。同时不要用关“黑屋子”等这种全封闭式的惩罚。特别对于安全依恋期和焦虑分离期的孩子。
尊重孩子自然发展规律，更多耐心和宽容。
在亲子教育上，父母应该更多地耐心，孩子的成长是循序渐进的过程，在每一个进步的点上都会需要相对的一定的时间，家长的耐心会让孩子与父母共同期待自己的进步，切记不要试图超越自然规律，对孩子抱怨和急躁，这种心态会伤害到孩子让他们认为自己是做不到的。
不要打扰孩子去做他喜欢的事
有很多的父母会把孩子的一些“过度”行为看成是在胡闹。不加阻止的话，就是对孩子纵容，而实际上当孩子淘气的时候，也是他们的当下最聚精会神的时候，他们把全部的注意力放在了最兴奋的事情上在这个时候，如果干涉了孩子，他们的情绪状态会被打扰，被强行打扰了的孩子对大脑的发育是很不利的，有些孩子的感统失调往往就是因为缺少行动的自由造成的。
觉得孩子哭闹是胡闹，对孩子的情绪不理会
宽容在孩子的人格完整和心理发育中起着重要的作用，很多家长不懂得如何宽容孩子，总是以为满足了孩子的物质需求，就是一个称职的好爸爸好妈妈。长期以来忽略了孩子心理的渴求，孩子的内心就会枯萎，不被关注与赞美的孩子就很难拥有快乐的生活。对于孩子的哭闹，哭，是孩子在用自己的方式和父母建立连接，这是他们独特的情绪表达，恰恰是要容许孩子有自己的情绪表达，并去教给孩子的识别和情绪表达的各种方式。解放孩子的情绪，从赞美开始。
鼓励让孩子说出他们的心理话
每个小孩都有权利拥有自己的小小地盘，也有权利每天占据一点点妈妈爸爸的时间，这是他认为理应得到的爱，在这小小的时空里，作为父母，你也是在进入他的世界。所以父母要进行互动性交流，相互尝试去说出心里的话，并给与情绪释放的空间和支持，对儿童健康成长很有利。
6岁小男孩说谎的案例分析
案例背景：
孩子撒谎是一种虚构或捏造事实的行为，表现为儿童用不恰当的方式隐瞒了部分或全部的事实。由于其行为具有“欺骗”性质，所以常常被老师、家长看作是一种不能容忍的品行问题而受到谴责。在我们的心理健康辅导室，我们的老师经常会遇到孩子撒谎的问题，心理学知识告诉我们，要根据撒谎的不同原因和动机，选取合适的方法去对待这种行为。如果孩子故意撒谎不能及时得到抑制便会逐渐加剧，并稳定成为儿童个性的组成部分，如何正确地处理撒谎和矫治这种行为，成了我们作为心理咨询师值得探讨的问题。
案例观察：
一天，成成阿姨送成成到我们的儿童心理健康辅导室上课。阿姨走后，成成在辅导室里偷偷的拆除教具上的螺丝钉，在被老师发现之后，成成谎称是机构里其他老师允许拆的，并强调“这是我今天的创作作业”，还想拉着老师一起加入他的拆除游戏。当老师对这件事情产生质疑时，成成反而更加坚定自己说法了。
武老师：成成这是在做什么呀？
成成：我...在拆螺丝钉呀（被发现，神态有些惊慌）
成成：武老师，武老师，你也快来帮我拆啊！（准备拉我入伙）
武老师：成成这个是不可以拆的哦，其他小朋友一会上课会用到，器材少了螺丝，会很危险的，老师和你一起把它装回去好不好？
成成：不好！这是小刘老师让我拆的！是我的作业！（语气坚定并略带威胁）
武老师：真的吗？那我打电话问问小刘老师啊，如果她说可以的话，我会帮你一起完成这个作业的。（假装拨电话）
成成：武老师你别打电话！不是小刘老师说的！是阿姨让我拆的（急忙伸手抢我手机，惊慌羞愤的）
武老师：其实成成是觉得拆除螺丝的这个过程很有趣，很想邀请老师加入，又担心老师会不同意才这么说的，对不对？
成成：嗯对。。武老师那你别给小刘老师打电话（一边摆弄螺丝边盯住我的手机）
武老师：那老师和你一起拆除一个，剩下的螺丝我们把它们一起装回原位，成成同意吗？
成成：同意。
分析与反思：
孩子撒谎有不同的动机和原因，遇到孩子说谎，老师应加以判断分析和区分对待，采取不同的引导策略。如果孩子的愿望总是无法获得满足，孩子就容易用说谎来暂时解决问题，由于成人的不同意不接纳而撒谎，并且产生逆反心理，所以对待孩子的撒谎，老师和家长都要给孩子更多的宽容，不要简单的鲁莽的指责，给孩子更多谨慎、温和的的引导，让孩子在健康的范围内能够达成自己的心愿。
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武自存：北京存真心理咨询中心首席儿童青少年心理咨询师、中国心理卫生协会会员、中国心理干预协会会员、国家心理督导师、国际（ICJPEGT）亲子教育指导师、国际整体暨自然医学学会（IHNMA）临床催眠治疗师、韩国“釜山广域市青少年商谈福祉中心”北京地区心理技术交流专家、中国科学院心理研究所青少年心理健康教育与心理咨询硕士研究生。新浪微博爱问医生、新浪微问、壹心理、心理口碑等多家公众平台特邀心理咨询专家。曾参与多部网络、影视剧、心理类栏目剧、密室逃脱虚拟现实等心理类游戏的特约心理顾问。
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