3到4岁目愿硅囫段的孩子们的思维已经开始从动作思维向形象思维过渡，所以对于这个阶段的孩子，他们的思维就可以依靠头脑中的表象和具体事物的联想展开，他们铺夹惝虔已经能摆脱具体事物或行动的束缚，能运用已经知道的、见过的、听过的知识来思考问题。虽然这个时期的动作思维仍然占很大的部分，但是形象思维也占了相当的比例，孩子的思维活动已经可以依托一个具体形象来展开了。下面举个例子说明这是什么样的思维：
工具/原料
例如：让孩子数1~10的数的时候刚开始可能要依托或借助一些具体的物体(如10个珠珠等)才能完成，但是只要父母注意引导就可以逐步地过渡到用眼睛“默数”的程度。这其实就是一种从动作思维到形象思维的简单转化。
对于这个时期的孩子，父母可从以下几个方面来逐步培养孩子的逻辑思维能力：
方法/步骤
1、培养简单的看图说话的能力。 1)在认数1的教学中，可以让学生说出带有数量的一句话 在认数2的教学中，通过引导孩子说出带有数量的两句话 依此类推，逐步提高难度。 2)在加法的学习中，通过展示图形使孩子说出2句或者3句话等等，通过培养语言表达能力，加深对加法意义的认识，同时培养初步的分析综合能力。这也是逻辑思维能力的基础和重要组成部分。
2、观察能力的培养。 观察是思维的眼睛，孩子通过观察获得表象，又通过观察进行比较异同进而认识事物的本质。如大小观察、种类观察、颜色观察等。观察有序能促进思维有序使学生考虑问题有条有理，既不重复也不遗漏，同时使语言表达趋于条理化，促进思维能力的逐步提高。所以，观察力的培养对于提高孩子的逻辑思维能力也有着非常重要的作用。
3、动手的能力的培养跷孳岔养。 这个时期的幼儿已经从动作思维过渡到具体形象思维，但是思维仍然离不开动作和表象芟坳葩津，培养孩子的动手操作能力能促进思维能力的萌发。 以上各种培养孩子逻辑思维能力的方法，只要经常使用、运用得当，就可以有效的提升孩子的逻辑思维表达能力。因此，家长在指导孩子进行思维活动时应该一方面根据孩子的兴趣提出问题，引发思考;另一方面，要善于激发孩子对于事物的兴趣。 只要父母做个有心人，在日常生活中意利用各种时机，就一定能够有效地提升孩子的逻辑思维表达能力。