考生曾反映高职高考语文中的文言文阅读很难，总是拿不到高分。
方法/步骤
1、培养文言文人物传记阅读意识阶段文言文文章初步阅读划出里面不需要翻译的固定名词(人名、地名、官名等)。再次阅读划出里面的虚词。第三次阅读划出单音节词。
2、文言文人物传记阅读知识积累阶段阅读后强调尽量把单音节实词翻译成两个字的现代汉语词语。每稍僚敉视个句子翻译完词语以后再进行词语组合,调整语序,添加连词,构成一个完整的句子。
3、文言文阅读解题实战对全文每个段落的主要内容的概括，掌握文段意思
考生曾反映高职高考语文中的文言文阅读很难，总是拿不到高分。
方法/步骤
1、培养文言文人物传记阅读意识阶段文言文文章初步阅读划出里面不需要翻译的固定名词(人名、地名、官名等)。再次阅读划出里面的虚词。第三次阅读划出单音节词。
2、文言文人物传记阅读知识积累阶段阅读后强调尽量把单音节实词翻译成两个字的现代汉语词语。每稍僚敉视个句子翻译完词语以后再进行词语组合,调整语序,添加连词,构成一个完整的句子。
3、文言文阅读解题实战对全文每个段落的主要内容的概括，掌握文段意思