2018韶关教师招聘试题遗忘原因及其规律
方法/步骤
1、概念遗忘：是指识记过的东西不能再认或回忆或者再认或回忆发生错误。(注意：遗忘并不是单独的心理过程。)
2、遗忘的原因(1)记忆痕迹衰退说：(自动消退)代表人物：巴甫洛夫主张：遗忘是记忆痕迹得不咦筋庑檗到强化而逐渐衰退，以至最后消退的结果。其搏皋咬夼实这就像我们在沙滩上写字一样，如果不及时强化，自然就会发生遗忘。(2)干扰抑制说代表人物：詹金斯和达伦巴希主张：认为遗忘是因为在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致。这种学说可以用前摄抑制和倒摄抑制来说明。短时记忆的遗忘主要是干扰的作用。
3、★前摄抑制：先前学习的材料对后学习的材料的回忆或再认产生的干扰。★倒摄抑制：蒹筻分虞后来学习的材料对先前学习的材料的回忆或再认产生的干苤狮遄诩扰。给大家举两个例子来理解一下，前摄抑制：如先学习油画，后学习水彩，油画对学习水彩画产生的干扰。倒摄抑制：如学习水彩之后，对之前学习过的油画产生了干扰。再比如说当我们学习英语单词时，我们以前学习过的汉语拼音对我们的记忆有干扰，这就是前摄抑制，前面学习过的材料对记忆的影响;当我们能熟练使用英语单词时，英语单词又对我们回忆汉语拼音会有干扰，这就是倒摄抑制。拓展：系列位置效应人们发现在回忆系列材料时，材料的顺序对记忆效果有重要影响。在一项实验中，实验者要求被试学习32个单词的词表，并在学习后要求他们进行回忆，回忆时可以不按原来的先后顺序。结果发现，最后呈现的项目最先回忆起来，其次是最先呈现的那些项目，而最后回忆起来的是词表的中间部分。在回忆的正确率上，最后呈现的词遗忘得最少，其次是最先呈现的词，遗忘最多的是中间部分。这种在回忆系列材料时发生的现象叫系列位置效应。最后呈现的材料最易回忆，遗忘最少，叫近因效应。最先呈现的材料较易回忆，遗忘较少，叫首因效应。
4、(3)同化说代表人物：奥苏贝尔主张：遗忘实际上是知识的组织与认知结构简化的过程，即用高级的概念与规律代替低级的观念，使低级观念发生遗忘，从而提炼和简化了认识并减轻了记忆负担，这是一种积极的遗忘。比如人们头脑中原来有的对于电脑的概念，后随着时间的推移，科技日新月异后，电脑的概念变得更加高级，所以就会用如今高级的概念去替代原有的头脑中的低级概念，从而导致知识的遗忘。
5、(4)动机说(压抑说)代表人物：弗洛伊德主张：认为遗忘由于情绪或动机的压抑作用引起的，如果这种压抑被解除，记忆也就能恢复。如在日常生活中，由于情绪紧张而引起的遗忘，就是动机说的体现。举个例子来理解一下，如相隔十多年未见的初恋，再次见面时会异常紧张，原本准备好的话却也想不起来。这就是由于情绪过分紧张，从而导出现致知识遗忘。
6、(5)提取失败说主张：这种理论认为储存在长时记忆中的信息是永远不会丢失的，遗忘是因为于失去了线索或线索错误所致，而一旦有了正确的线索，经过搜索所需要的信息就能被提取出来。因此，在记忆材料时，我们尽量多地记住材料的其他线索，会帮助我们在需要时较容易地提取。比如说有一个多年未见的好友，突然间见面后，记不起名字。当对方给了一个线索或者一个提示之后，自然就会想起对方的名字。
7、拓展：舌尖现象明明知道而当时又回忆不起来的现象叫做“舌尖现象”，即话到嘴边又说不出来。比如对于明星的名字，明明知道，也记得容貌却在某一瞬间记不起她的名字。话到嘴边却又说不出来。
8、遗忘规律规律：遗忘是在学习之后立即开始的，遗忘的进程不均匀，有先快后慢的特点。人物：19世纪末德国心理学家艾宾浩斯这条曲线表明，遗忘在学习之后立即开始，最初遗忘速度很快，随着时间的推移，遗忘的速度逐渐下降。由此可以看出，遗忘是有规律的，即遗忘的进程是不均衡的，其趋势是先快后慢。
