割翌视扼思绪清零，先将自己代入第三者，不要以上位者角色来教育培养认读能力和整体感知（认读就是用视觉来感知和辨识文字符号的过程。在阅读过程中，它是最基本的活动撅掏浑锌。认读能力是阅读能力的重要组成部分，是阅读的前提。提高阅读能力首先要从提高认读能力入手。阅读文章，首先要能整体感知文章的大体内容。这里所说的“整体感知”也叫“统观”，即对文章的基本内容和面貌有一个大致的了解。“字不离词，词不离句，句不离段，段不离篇”是统观的几个要点。）理解作者思路，把握文章中心（把握文章的中心是对文章主旨的认识，是理解文章的重要环节，是阅读能力的重要体现。一篇文章都有一个中心，只有在认真通读全文的基础上，才能真正把握文章中心。不可只抓住只言片语，主观臆断，停于表面现象。一般来说，不同类型的文章有着不同的表达方法。）理解语言的结构及其在语境中的含义和作用（在各种语言结构中，首先要了解的就是句子，他是理解文章的基础。理解句子主要是根据组成句子的词语、词语的顺序、词与词之间的相互关系以及语气、语调等来领会句子所表达的意思。其次是理解文章的段落。段落是文章的直接组成部分，是认识文章结构的基础。对段落的理解，应从各段的内容和段与段之间的关系上去领会。）为学生创造自由阅读的空间（在阅读教学中，我们要努力拓展学生自由阅读的空间，倡导学生想怎么读就怎么读。当然，这并不是说阅读不讲方法，而是尽量让学生选择适合自己的方法读书，在阅读的形式上不必强求一致。另外，我们还可以结合阅读的内容有目的的开展形式多样的读书活动，做到课内与课外相结合。丰富多彩的活动能让学生玩中学，学中乐，阅读的兴趣自然而然就浓了。）“学生只有通过读书，才能真正学会读书。”我相信，如果每位教师都能按照循序渐进的原则，就一定能引导学生在阅读实践活动中学会阅读，从而把掌握阅读方法，提高阅读能力，真正实现阅读教学“质”的飞跃。