大家正在奇思妙想水貔藻疽，铁头第一个把手举了起来：“老师，我先说，我已经想好了。”
句子中的人物第一个举手，漉胜衲仰表现了其活跃、敏捷的特点。
李黎刚坐下，姜小牙赶快站了起来：“老师，我也想好了，如果我有一部时光机，我要带着莫老师一起飞到未来。”
句子中的动词有“坐下”和“站起来”，表现动作发生、发展乃至结束的过程，使读者获得如临其境，如见其人的印象。
下课后，我闷闷不乐地坐在座位上，我的好朋友姜小牙走了过来：“米小圈，你怎么了？”
这句话中姜小牙的动作表现了他对米小圈的关切。
昨天晚上，我刚写完作业，准备去玩一小会儿，我的老爸却跳了出来：“米小圈，去画一张超级好看的画吧。”
用“跳”动词呈现了老爸活泼的性格和此时的急切心态。
我赶快逃跑，老爸在后面穷追不舍。
这句话中的动作描写表现家庭气氛的活跃，推动情节发展。
扩展资料
米小圈上学记内容简介：
《米小圈上学记：好朋友铁头》介绍了米小圈在小学里，总是既快乐又烦恼的，就像他日记里的故事一样。是否也在为学习成绩、严厉的老师、家长的管教、刁蛮的同桌和一批调皮捣蛋的同学所苦恼呢。
别担心，一切都会好起来的教你一个很好的方法，你可以把这些事都写在你的日记里，然后祈祷不好的事情马上过去，开心的事赶快都来吧。相信他，你一定会变得更快乐。
米小圈上学记作品影响：
有声作品：《米小圈上学记》有声版
内容收录：《米小圈上学记》1-12部
收听平台：口袋故事、懒人听书等。
该书获得第五届中华优秀出版物提名奖。
参考资料来源：