清晰明确是语言表达的基本要求，如果语言令人费解，或者是不能表达明确的含义，就会产生歧义，也就是我们今天要说的表意不明。表意不明是行测病句题目中常见的设错类型，在这里，我们根据歧义出现的原因，将表意不明分成以下几种：
方法/步骤
1、对象指代不明例1：李明扶着老爷爷过马路，他手里拎着一个包。解析：可以理解为李明拎着包，也可以理解为老爷爷拎着包。例2：他的小说看不完。解析：可以理解为“他写的小说”看不完，也可以理解为“他要看的小说”看不完。
2、词语的多重含义例1：这个人好说话。解析：“好”有两个词义，一个是“容易”，一个是“喜欢”。可以理解为“他喜欢说话”，也可以理解为“他容易讲话”。例2：这五箱书准备送青岛第一图书馆吗?解析：“送”有赠送的含义，也可以表达运输的含义。
3、不同词性例：门没锁。解析：“锁”可以是名词也可以使动词。可以理解为门没有安装锁头，也可理解为没有锁上。
4、停顿不当例1：这份报告，我写不好。解析：这句话，根据停顿不垠捎吨稍同，可以有两种理解，一种是“这份报告，我，写不好”;另一种是“这乍鋈继琪份报告，我写，不好”。例2：我们在山顶稍事休息，等等晚上来的人。解析：根据停顿不同，可以理解为“等等，晚上，来的人”，或者“等等，比我们后上来的人”。
5、词语间的关系不明例1：请你告诉小王，我们要学习文件。解析：“瘫蝠熨夯我们”是否包含小王本人，句子没有表达清楚稆糨孝汶;“要”修饰额是学习，表达“我们将要去学习文件”的意思，还是修饰“文件”，表达“我们想要一份文件，有关学习的”的意思。例2：校长，副校长和其他学校领导出席了这次会议。解析：“其他”修饰“学校”还是修饰“领导”，修饰“学校”意为除了本校外，还有其他学校的领导，修饰“领导”意为有本校的其他领导。表意不明在病句辨析中并不难辨识，主要大家多积累一些常见形式，在考试中看清楚句义，就能够避免不必要的失分。