自闭症康复训练详细教程，等你来学习
模仿大肌肉运动
1、和孩子面对面坐按椅子上。尽量使他注意你(确定他注意了你，就可以开始了)。一边做一个动作，一边同时说“这样做。”动作上可以是：拍桌子拍手拍腿敲桌子挥手(象打招呼似的)握双手摇头点头转身用手把脸捂起来拍肩膀拍头跳抱臂磨擦手掌拍肚子踏步伸手插腰每个动作都要提示孩子，帮助他成功，然后给予强化。逐渐地减少实践的提示，改变强化方式。减少提示，加强表扬获奖励。最后孩子能够按照指令反应正确时才给他强化。
精细动作
1、和孩子对面坐好。一边做(小肌肉群的)动作，一边说：“这样做。”这可以包括：双手合掌伸大拇指扭动手指双手磨擦双手握掌或伸开手掌碰两个手指(食指)食指和拇指捏在一起指鼻子、眼睛、耳朵、嘴伸出食指等。注意：对三岁以下的孩子是很难做到的。用帮助促使他模仿，立即予以强化。逐渐减少帮助。
模仿口形的运动
1、和孩子对面坐好。确定他是否注意。边示范边说：“这样做。”口型动作张嘴伸舌头噘嘴磕牙齿吹的动作笑吻舌头抵上下牙齿等注意：你的目的是什么?如果是要求语音模仿，那么一边做动作，一边要发出声响。如果孩子不能摹仿你，你们可以坐在镜子面前操作。从镜子里学习模仿动作。跟别的其它项目一样，只要做对了就要给他强化。先给帮助提示，逐渐减少到孩子听到了口头指令就能够正确反应。
听从简单指令(一步的)
1、和孩子对面坐好，确定他在注意你给他指令。包括：坐下站起来来手放下挥手抱我握拳拍手转身跳亲亲我扔掉关门吹拿纸开开灯踏步放在桌子上注意：这不是模仿动作了，而是听口头指令完成动作。所以不给以示范，但是可以手把手帮助他完成，直到他听了口令能够正确完成为止。强化和逐渐减少提示的方法和以上项目的要求相同。这个项目也可以包括其它的简单指令。你可以想一想在日常生活中你希望他做些什么，利用训练来强化他，这样的内容就有更多的泛化机会。
相配、区别物体
1、A、相配(一双、一对物体)和孩子溏胃釜阼对面坐好，使他注意力集中。把一件物品(比如：杯子、扣子…)放在桌子上面。把另外一个一模一样的物品给孩子，旎髂坑若同时叫他相配，“把一样的东西放在一起”提示他做出正确的反应(把东西放在了第一个物品的旁边——较近)，给以强化。B、相配(两双、两对物体)和孩子对面坐好，使注意力集中。把两个不同的东西放在桌子上(比如：一个杯子、一个勺子，这两件东西要从形状上不容易混淆)。两件东西要摆放的距离离孩子一样远。拿另外的一件东西(和上面的东西摆到一起)给孩子，要求他“把一样的东西摆到一起“如果他摆得不对，马上把东西放还给他，让他重新来一次。对他说：“不对”并且重复说：“把一样的东西摆到一起。”用手把手地提示他正确摆放。对他正确的操作给以强化。和以上操作一样逐渐地减少帮助和强化。在孩子学会了将以上两件物品相配以后，再练飞随意地相配(比如：一次用杯子，两次用勺子)。也要使用提示和强化的手段。C、相配(两对物品位置变换不定)和孩子对面坐好，使注意力集中和B项操作一样，只是要随时把桌子上的东西位置变动。为的是不要使孩子只是记住固定的摆放位置(比如：杯子在左边，勺子在右边的放法)。注意：要做好了A、B、C、三项操作练习以后，可以练习用四对物品相配，教他区别更多的东西。
相配平面的东西(图片)
1、和孩子对面坐好，使他注意力集中。和把物品相配操作过程一样，将一张或向张摆在孩子面前的桌子上。递给孩子一张和桌子上图片之一相同的图片，要求他：“把一样的图片摆在一起。提示他把图片摆在一样的图片上，并给予强化。和以上的操作过程一样，逐渐地减少帮助和对他的强化。
将物体和相同的图片相配
1、和孩子对面坐好，使他注意力集中。把一或几张图片摆在桌子上。把和图片相同的物品给孩子(比如：使用鞋子的图片时，配合给孩子真的鞋子)说：“把……(鞋子)和……(鞋子)摆在一起。”提示他将物品摆放在(相应物品的)图片上，给予强化。和以上的操作过程一样，逐渐地减少帮助和对他的强化。
相配颜色形状同，颜色不同
1、和孩子对面坐在桌子的两边。使他的注意力集中。把几个(可以自己制作)放在桌子上。拿另外一个有颜色的卡片(和桌子上的卡片之一颜色相同，所有卡片的形状应没有区别)给孩子，要求他“把……(红、黄或兰)和……(红、黄或兰)色的卡片摆放在一起。提示他正确地摆放，并给以强化。和以上的操作过程一样，逐渐地减少帮助和对他的强化。
相配形状：颜色同，形状不同
1、和孩子对面坐在桌子的两边。使他的注意力集中。把握应该或几种形状(可以自己做。平面的或立体的形状)摆放在桌子上。最好所有的形状都是一种颜色的。拿给孩子另一个物体(和桌子上的某一个形状相同，而颜色和桌子上的颜色不同)，要求他“把……(方形、球形等)的和……(方形、球形等)的摆在一起。提示他正确地摆放，并给以强化。和以上的操作过程一样，逐渐地减少帮助和对他的强化。
物体(领悟和表达)
1、A、领悟：认识物体把一个或向个物品方在桌子上，确定他的注意力说：“给我……(物品的名称)”用实践性提示帮助孩子给你那个物品，强化他的反应。强化和提示和以上项目一样，逐渐减少。B、表达：能够说出物品的名称把一个或几个物品放在桌子上，确定他的注意力。问：“这是什么?”提示孩子正确说出物品的名称，给予强化。强化和提示和以上项目一样，逐渐减少。
图片(领悟和表达)
1、A、领悟：认出图片里的物品把图片放在孩子的面前的桌子上，确定他已注意。说：“指出(图片上的)用现实提示帮助他正确指出，并予以强化。强化和提示逐渐减少(如以上项目)B、表达：能够说出图片里的物品名称和孩子对面坐好，确定他已注意。拿起一张图片给他看，问：“这是什么!”提示孩子正确说出物品的名称：给予强化，强化和提示和以上项目一样，逐渐减少。
认熟人
1、A、照片里的人和孩子面对面坐在桌子两边，把一张或几张(开始1-2张，逐渐加到4-5张)照片放在面前的桌子上说：“指给我看人名(如：妈妈)提示孩子指你要求的照片，给予强化。逐渐减少提示和强化。B、当场你和孩子对面坐，一个熟人也在房间。说“当场人”那里提示孩子走到那个人那儿，强化他的反应。逐渐减少提示和强化。注意：教孩子区别两张熟人照片之前，先用一张照片，一张东西的照片，这样比较容易区别。逐渐加别人的照片，如果孩子有困难认出当场的人，可以用照片当提示，把它出示给孩子看时说：“去××那里。
动词(动作和图示)
1、A、听从口头指令做动作和孩子对面坐在桌子旁(旁边有需要的东西)，确定他的注意力。要求孩子(动作)现实提示帮助孩子正确完成动作，立即给予强化。强化和提示要逐渐减少(如以上项目方式操作)。B、能够指出动作的相应图片和孩子对面坐在桌子旁，出示有关动作的图片给他看。让他指出是：“哪个在跑(或跳……动作)?”用现实提示帮助孩子指出动作的图片，给予强化。强化和提示要逐渐减少(如以上项目操作方式)。要求的动词可以包括：站坐拍手吃转跳抱吻吹睡觉敲看书画哭梳头扔东西走路踢等等
环境中的物体(领悟和表达)
1、A、认识环境中的物体和孩子对面坐烂衣茫庥好，确定他能够注意。叫他去摸——(某一物体)用现实提示帮助孩子去摸那个物体，给他巨洙槐猢强化，和以上项目中一样逐渐减少给他的提示和强化。B、能够说出环境中物体的名字带孩子到某物体旁，使他注意指着这个东西问他：“这是什么?”提示孩子说出东西的名称，给予强化，和以上项目一样逐渐减少提示和强化。环境中的东西可以选择：桌子窗户地板门灯楼梯床书架窗帘冰箱炉子脸盆痰盂衣柜注意：先从身边的物体开始做，逐步地扩大范围(和孩子有一定距离的物品)，他可以讲物品的名称，也可以说出完整的句子。
指书上的图片
1、给孩子看书上的一页。说“指给我看东西名字”提示他反应正确，给予强化。逐渐减少提示和强化。注意：一开始可以把孩子认识的东西放在小册子，让他指，后来，要泛化这个技能到更自然情况(如睡觉前看书)。
物体的作用(领悟和表达)
1、A、领悟：通过作用认识物品把物体巡綮碣褂或物体的图片放在孩子的面前，让他注意。询问他：“你用什么来喝水/写字/踔伉劾钓睡觉/……?提示孩子提出适当的物体或图片。给予强化。在操作过程中逐渐减少提示和强化。B、表达：能够通过功用的提示说出物品的名称。坐在孩子的对面，让他注意注意力集中。询问：你用什么东西来写这/吃饭/睡觉/……?这里是期待他用语言来表达。提示他说出那个物体的名称。及时给予强化。随着训练的进行，逐渐减少对他的提示和强化强度。C、表达：能够说出物体的功用。坐在孩子的对面，让他注意力集中。说出：“用……(这个东西的名称)做什么用?”提示说出物体的作用，给以强化。可以只说一个词(如笔：写字);也可以是讲完整的句子(如笔：说：“我可以用笔写字”。)随着训练的进行，逐渐减少对他的提示和强化强度。这项练习可以选用：写字/铅笔喝水/杯子吃饭/筷子剪纸/剪刀睡觉/枕头坐/椅子画画/蜡笔洗手/肥皂梳头/梳子……等等注意：只能选择孩子能够讲出名字的物品。
所属关系(领悟和表达)
1、A、领悟在孩子的附近有熟悉的人(遛襟粝颉他能够见到)，要求孩子：“去摸摸……(比如：去摸摸华华的手)。”提示他正确的瓜在(去摸华华的手)，给以巨洙槐猢强化。和以上的操作过程一样，逐渐地减少帮助和对他的强化。B、表达你指着一个孩子认识的人的衣服或身体的部位说：“谁的衣服(或身体某部位)?”指示他作出回答(比如：“这是毛毛的衣服……。”)，并给以强化。和以上的操作过程一样，逐渐地减少帮助和对他的强化。18认识环境里的声音A、指出代表声音的图片把图片放在孩子面前的桌子上。放一个声音录音带。问：“你听到了什么?”提示他指出相配那个声音的图片，强化他的反应。逐渐减少提示和强化。B、说声音的名称放一个声音录音带。问：“你听到了什么?”提示孩子讲出声音(如电话响)。逐渐减少提示和强化。声音内容包括：a、电话响b、钟滴嗒声c、青蛙d、打喷嚏e、开门f、狗叫g、鸭子叫h、婴儿哭I、猫叫j、钢琴声k、救护车l、鸟叫m、球弹跳n、汽车启动o、水溅p、猪叫q、牛叫r、喇叭吹s、喝饮料t、打锤u、门
