书记员核对当事人续异收俱情况；
书记员宣布起立，法官进入；
法官介绍案件基眺螗熨膣本情况（合议庭组成，原被告，案由等）；
原告宣读起诉书，从诉讼请求开始读；
被告宣读答辩意见；
法官可以提问，归纳辩论焦点
法庭调查，证据交换：原告出示第一组证据，说明证明内容，传递给被告质证，被告发表质证意见（一般从证据真实性和证明内容两方面说，比如真实性无异议，但所证明内容有异议之类的）。之后出示第二组证据，然后被告出示证据；
法庭辩论，原告先说，被告后说，主要是对有争议的事实进行说明；
法官询问是否调解，若否立即判定。
扩展资料：
模拟法庭的意义
克服传统法学教育弊端，推进职业素质教育。由于深受大陆法系的影响，我国传统法学教育拘泥于专业领域的知识传授，教育过程相对封闭和狭隘，造成教育成果与社会需求之间存在严重脱节，日渐受到司法实务界人士的质疑和严厉批评。
转变教师思想观念，注重法律实践教学。模拟法庭教学的显著效果可以给教师留下深刻的印象，对于一位法学教师来说，只有他真正了解社会迫切需要地是高素质应用型法律人才时，才能逐渐摆脱陈旧滞后教材和单纯学术理论的桎梏，逐步转变自身思想观念。