《难忘的一课》这篇课评鲦易纪文主要讲述了抗日战争胜利后，作者在台湾的一所乡村小学，见到一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国文字的动人情景，以及在讪湫毵颞学校礼堂里参观中国历代伟人像的深切感受，表达了台湾人民热爱祖国的深厚情感和强烈的民族精神。
怀着崇高的敬意，我悄悄地从后门走进教室，在最后一排空位上坐下，和孩子们一起，跟着那位教师，大声地、整齐地、一遍一遍地朗读着：“我是中国人，我爱中国。”
“我”跟着孩子们一起朗读，一是说明“我”已经融进孩子们中间；二是说明“我”也很愿意学国语；三是说明“我”被师生的真挚感染了。
所有的人都是认真地、自发内心地学习国语。“我”只是所有台湾人中的一个代表，这是课文第二次出现“我是中国人，我爱中国”，既是“我”和师生共同的内容，也表达了强烈的爱国之情。
扩展资料：
台湾自古以来就是中国的领土，1895年4月中日甲午战争以后，日本帝国主义通过《中日马关条约》侵占了自古以来就属于我国领土的台湾、澎湖列岛，直至1945年抗日战争胜利后才归还中国。台湾被日本整整霸占了50年。本文讲的就是台湾收复后的事情。
文章按照事情的发展顺序，先讲到什么时间、什么地方、作者是怎样到乡村小学的。接着讲作者在小学里见到老师教孩子们学习祖国文字的情景。然后讲作者在礼堂里参观中国伟人像的感受。最后讲作者在这所学校所见所闻的总的感受。
“我是中国人，我爱中国”这句话在课文中反复出现，贯穿全文。每一次出现都伴随着一段故事情节，都表达了人物的思想感情。它既是串连内容的主线，又是表达情感的主线。课文围绕这一中心，详写了学习祖国文字和参观小礼堂这两件事，其他内容写得比较简略。
特别是把上课的过程作为重点，详细地叙述和描写。从我无意中走进一所乡村小学，到发现在一间教室里一位老师正在教孩子们学习祖国的文字；从老师认真、吃力地书写“我是中国人，我爱中国”到用闽南语和国语教孩子们读；从老师和孩子们严肃认真朗读到我也很自然地加入其中；从课上学习到课下交谈，都写得很详细，给人留下难忘的印象。
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