教学设计与反思课题：科目：语文教学对象：高一学生佼搞匦鑫课时：2课时提供者：教学内容分析《离骚》是高中语文必修二第二单元第二课，学习这篇课文的目的是学习诗人鹚兢尖睁的高尚人格，面对挫折时积极进取的人生态度。教学目标了解楚辞体的特点，学习本诗比兴为主的表现手法体会诗人内心的痛苦和高尚的爱国情操学习诗人在面对挫折的积极进取的人生态度学习者特征分析本班学生思维比较活跃，反应比较快，但是对于《离骚》这么难理解的文章好说，缺乏踏实认真阅读的精神，容易感到枯燥，学习这篇文章必须激发学生的兴趣，以兴趣激发对知识点的掌握！教学策略选择与设计理解屈原的精神世界是重点，主要采用小组讨论的形式进行。教师以问题进行引导来理清文章思路！教学重点及难点学习本诗比兴为主的表现手法体会诗人内心的痛苦和高尚的爱国情操教学过程教师活动学生活动设计意图以“中国历史上有名的爱国诗人”导入学生积极回答如：屈原、陆游、杜甫……拓展知识面，让同学们了解屈原的生平事迹，以及楚辞体播放配乐朗诵朗读课文，把握节奏，体会情感进入情境，自读体会感情熟读课文，体会屈原的痛苦与无奈分组讨论：投影问题1：屈原被贬谪的原因2:面对挫折如何做的？3：屈原的外在形象？4：比兴手法体现在什么地方小组讨论，以竞赛的形式回答问题，边回答边理解理清文章思路，避免翻译字词的枯槁，考察同学们的理解能力总结文章特色，拓展，屈原身上有哪些品质值得你学习？作业：字词思考，举手回答学以致用，培养学生表达能力和概括能教学评价设计每个小组6名同学，轮流回答问题，答不出不能坐下，看那组同学站的同学最少，那组胜利！板书设计屈原{内在美比兴手法：灵修、芰荷等文章特色现实主义和浪漫主义的结合外在美比兴运用语言具有浓厚的地方特色九．教学反思可以从如下角度进行反思（不少于200字）：学生对于《离骚》知之甚少，加上《离骚》诗句比较难理解，所以首先要引导学生解决疑难语句，在课下我印发了预习卷子，自己能大概疏通文意，对屈原的时代背景与屈原的政治理想做必要的补充，让学生能更好的理解屈原的遭遇和情感。在这个基础上加大诵读的力度，把握抒情主人公的情感发展的脉络！通过小组的讨论学生能找到屈原的内在美，对于这些名句我要求学生背诵！对于屈原的外在形象很多同学不能理解，会问：老师，屈原真的这么打扮自己么？我会引导同学理解比兴手法的运用，在文学作品中，这是一种浪漫主义的手法，表现的是自己的高洁的品质！在以后学生的作文中可以尝试运用!在教学设计环节我觉得做得比较好，比如说拓展了知识面，让同学们了解屈原的生平事迹，以及楚辞体这种是个体裁！而且理清了文章思路，培养学生表达能力和概括能力！活跃了课堂气氛！