怎样指导学生课前预习

预习就是在老师讲课之前，学生自己独立去阅读新课内容，初步了解所要学习的新知识，为上好新课做准备。培养学生良好的预习习惯，不仅能提高学生的自学能力还可以提高听课的效率，弥补知识的缺漏。

方法/步骤

1、怎样指导学生课前预习预习就是螅岔出礤在老师讲课之前，学生自己独立去阅读新课内容，初步了解所要学习的新知识，为上好新课做准备。培养学生良好的预习习惯，不仅能提高学生的自学能力还可以提高听晗嬖嵛躅课的效率，弥补知识的缺漏。在日常教学过程中，我是通过以下方法来指导学生预习的：

2、一粑颇岔鲷、让学生明确具体的预习任务阅读新课内容，初步了解内容。翻查工具书，扫除生字新词或不理解的语莞鲕塾侃句等。找出新课的重点和难点。画出不理解或不明白的地方。选做一些与课文相关的习题。尝试做预习笔记，写一写个人的预习体会。

3、制定预习的时间可以根据自己的学习、生活情况选择自己最佳的预习时间：或是在做完作业后；巡綮碣褂或是饭后；或是睡觉前逻间矧骏……让学生根据自己的实际情况而定。一般是选择相对安静的学习环境和精力比较旺盛的状态下进行预习效果较好。

4、掌握预习的方法：由于学生的年龄特征、基础知识、性格特点、学习习惯、学科内容等不同，所以，预习的方法也是多种多样：

5、阅读式：在预习时，通过阅读课文，理解的内容、容易的内容可以一带而过，而陌生的、不懂的内容要认真研读，并在重点、难点的地方做记号，划线或加点等，以引起听课时注意。

6、难点式：通过预习找出疑难的问题后，把不懂的记录下来，然后请教家长、老师或同学，并让自己在课堂上认真听老师讲解、分析。

7、操作式：对于一些教材内容，可以通过动手操作、演示来完成，这样更加能加深理解和记忆。

8、试答式：通过预习后，可以通过解答课文中的一些问题来检查预习效果，并加强记忆。

9、讨论式：通过预习后，可以找一个或几个问题和几个同学从不同的角度进行讨论，以有利于拓宽自己的解题思路。

10、笔记式：为了能更好地起到预习效果，可以将预习中产生的问题总结出来，整理清楚，记录在笔记本上，以便上课时有目的地学，也利于课后复习。