怎样做烂衣茫庥好班主任工作
班级是学校教育教学工作基本细胞，而班级的组织者、领导者和教施仿脊饬育者是班主任。因此，班主任工作直接关系到一个班级学习风气的好坏和组织纪律的优劣。现代的初中生年龄一般在12—16岁，这个时期是他们学习生活中的关键时期，以后一生所需要的基础文化在这个时期奠定，他们的身体形态、生理机制、身体基本素质都将在这个时期基本定型。如何当好班主任，怎样培养学生健康的人格将会直接影响学生的一生，那么如何做好这个年龄段学生的工作呢？我谈点个人的看法，仅供同行参考。
第一，班主任必须具有较高的综合素质，能够为人师表。班主任的思想品质、工作作风、言谈举止、性格、气质、仪表、爱好，随时都会潜移默化的感染着学生，甚至会影响他们一生。因此，班主任自己必须“美其德，慎其行”，除了应具备教师的基本素质外，还应具有渊博的知识和善于吸取新知识的能力；具有与学生进行思想沟通的能力；具有开展班级工作的各种能力，具有良好的心理素质，用自己崇高的形象去塑造青少年学生的美好灵魂。在工作中要求学生做到的，自己应率先垂范。古人曰：“学高为师，身正为范。”如自觉遵守作息时间，工作上兢兢业业，一丝不苟，与学生一道参加兴趣小组和义务劳动，亲自动手打扫卫生，布置教室；在教学中，严于律己，板书工整，有条不紊，争学生的楷模。同时，始终保持全新的状态，与时俱进，让自己从书本中走出来，不断学习各种先进的教学力量来充实自己，关心国家大事和国内外教育的最新的发展动态，拓展视野，上至天文地理，下至诸子百家都要涉猎，使自己始终处于一种全新的状态，让学生对你有一种新奇感，在他们的心中你就是一个有本事了不起的人，从而崇拜你，主动来接近你，与你做朋友，并由此喜欢你所教的学科和支持你的工作，达到事半功倍的教育教学效果。
第二，对学生要有爱心。“爱是教育的基石，是孩子健康成长必不可少的阳光和雨露”，“爱是开启心灵的钥匙”。热爱教育工作，热爱学生是做好班级工作的基础，这不是简单的形式上的爱，而是一种事业心、责任感和职业道德的爱，是体现崇高师德的爱，这种爱往往需要延伸和升华，在生活上像慈母一样去关心、爱护、指导，成为学生生活中的益友，从而建立相互理解、相互信任的师生情谊；在教育中“动之以情，晓之以理，导之以行”，用诚挚的爱心去感化、引导、鼓励他们走向成功。老师对学生的爱首应该公正、公平、不偏心，平等对待每一个学生，这不仅体现在课堂的提问，作业的批改，学生之间矛盾的处理上，还要体现在班主任日常工作中的每一件小事上，就拿排座位来说，我的做法是，除需要照顾视力、听力差的同学外，其余一律按身体的高矮来排列，并且每两周调换一次座位，在中间的两周后调到两边，两边的换到中间，如此循环，事情虽小但是体现了大家的平等，体现了老师的公平和公正。
老师的爱还应表现在对学生的理解和宽容上，大人们常常喊着“理解万岁”，其实孩子更需要理解、需要和宽容。有位任课老师向我反映某某同学上课睡觉，我找到这个学生了解情况，他开始说没有睡觉，只是趴在桌子上呆着呢，我又找到他的同桌了解情况，同桌同学告诉我说他牙疼，我又找到那个说趴着没有睡觉的同学，先是关心的询问：“怎么了，牙疼几天了？看医生了吗？他告诉我父母都没有在家，去合肥给妈妈看病去了，我马上掏出钱来对他说：都是老师不好，不知道你牙疼，下节我有课，让班长带你去看吧！这个学生什么也没有说，拿着钱去看牙去了。经过几次治疗后，牙不疼了，他主动找到我说：老师，你的课我没有趴着，疼得受不了我也没有趴着，就是，就是……我说是老师发现不及时，让你疼了好几天，老师明白了你为什么趴在桌子上，不过你还要跟任课老师解释一下，以后有什么事情希望你能主动找我，我一定会全力以赴帮助你的。像这样在校生病的孩子，我都能帮助他们去看医生，从而赢得了不少学生的信赖。
第三，注重德育教育，多角度开展思想工作。抓德育工作，首先从礼貌教育开始。礼为“德”之道，我们国家自古以来就是“礼仪之邦”。古人对“礼教”非常重视，而中学生作为道德教育的重点人群，我们必须依据年龄特点和接受能力对她们进行教化，使他们懂礼貌，知人伦，敬师长，爱幼弱，尊他人，有教养。集体是学生思想品德形成和发展的最佳环境，因此作为班主任必须有耐心组织，精心培养一个具有共同奋斗目标，坚强的核心力量，正确的集体舆论，良好的风气和严格的组织纪律，有集体荣誉感、责任感的朝气蓬勃的学生集体。
首先建立得力的班委。我深入到学生中去，认真了解每个学生的特点、爱好，让每个学生都做好参与竞选班干部的准备，这样一方面让学生对自身价值和实力有明确的认识，另一方面也培养了学生的竞争意识，需要注意的是对于落选者一定要做好善后工作，如及时表扬、鼓励等，对于情绪波动者要找其谈心，让他们及时调整心态，积极参与班级的各项活动。待到班级组织健全后大胆放手，建立层次分明的立体管理体系，使每个班干部都明确自己的职责，在适当的条件下，我还实行让学生轮流当班主任，我辅助他们的工作，班级的具体事务如公务管理、组织纪律、卫生评比等均有“代理班主任”和班委会协商解决，这样培养了学生的自我教育和自我管理能力。
其次，树立良好的班风，突出爱国主义和集体主意教育，培养学生的凝聚力，在班内树立正气，培养学生明辨是非的能力，然后慢慢引导学生开展批评和自我批评，时间长了就会产生正确的舆论导向作用，学生就会自我约束，相互监督，不断完善，积极进取，优良的班风就会逐渐建立起来。同时在班级中注意培养学生团结互助、城市守信的习惯和乐于奉献的精神。2008年5月12日下午14点28分我国汶川地区发生了8.0级的地震，全国人民众志成城，抗震救灾，我立即召开班会号召全班同学为灾区人民献出自己的一份力量，许多同学积极响应，把自己的零花钱捐献给灾区人民，献出自己的爱心，并且组织学生在5月19日14时28分举行为逝去的四川同胞默哀三分钟的仪式，让同学们的心灵受到震撼和洗礼，从而受到爱国主义教育。
同时，还要注意培养学生良好的学习习惯和主人翁意识，还要有环保意识，忧患意识，竞争意识和创造意识，使他们成为一个爱护环境、关心社会、勤勉自强的人，成为一个用自己的行为来关照社会的人。
第四，善待学困生。怎样对待学困生是每个班主任都要面对的问题，处理得当可以使班级工作顺利开展，并且取得很好的效果，处理不好，只能使问题复杂化，更难以解决，甚至正常的班级工作也不能顺利进行。对待他们首先应以“情”感人，不歧视差生。对学困生要施以“感情投资”，满腔热忱的从各个方面尊重、关心和爱护学生，诚信诚意的帮助他们，把他们作为自己的朋友，甚至看作是自己的儿女，多同其交谈，关心爱护他们，使他们乐意同老师接触，师生关系就近了，这样他们就会乐于接受教育。同时教师还要善于发现后进生在学习、遵守纪律和日常生活诸方面的积极因素和闪光点，通过进一步疏导并发扬光大，就会增强他们的自信心，唤起自尊，经过自省觉醒，主动抛弃恶习，主动要求进步。
对待学困生还要采取正面教育，维护学生自尊心。在公共场合对他们不歧视挖苦、讽刺，而应把他们当作进步生来看待，尽量挖掘他们的优点，并肯定他们微小的进步，从而使他们看到自己的闪光点，增强其自信心和上进心，让他们觉得“我也行”，我还大胆吸收学困生参与班级管理，慎重的给他们委以重任，或某一方面力所能及的工作，让他们在管理和完成某项活动的过程中，克服自己不良的行为和习惯，为他们提供展示自身价值，树立自身形象的舞台。
第五，要及时总结经验。好的工作方法和经验往往社会长期的实践经验中总结出来的。班主任工作也是如此。班主任应对一个阶段的工作进行认真总结，尤其是具体工作记录的行之有效的方法和措施，以及工作中出现的问题，处理效果都要进行认真分析，查找原因。在现代教育形势下，如何发挥学生特长，开发学生潜能，提高学生素质，是教育教学中值得探讨的问题，只要善于总结，经验自然会有的，我认为，经验＝挫折＋教训＋成功。
班主任工作平凡而光荣，辛劳而有乐趣，如果每个班主任都能踏实工作，呕心沥血，任劳任怨，尽职尽责，那么，一定能为社会培养出更多更好的人才！